Mercredis en ligne - Soutenir l'architecture initiée par les Autochtones grâce au programme d'études en architecture

Titre : Soutenir l'architecture initiée par les Autochtones grâce au programme d'études en architecture
Date : 23 September, 2020
Présentateur : Alain Fournier

SÉANCE :

Récemment, un nombre croissant de communautés autochtones ont décidé de prendre en charge leur environnement bâti en insistant pour que ce dernier reflète leurs cultures. Les communautés ont compris non seulement qu'elles peuvent, mais doivent l'exiger. Cependant, cela signifie qu'elles doivent apprendre à participer au processus créatif qui mène au développement de cet environnement bâti. On ne s'attend pas à ce que les membres des communautés développent soudainement des compétences professionnelles de conception (même si cela viendra), mais plutôt à comprendre quel rôle ils peuvent jouer dans le processus de conception. Ils doivent prendre conscience de la manière de travailler avec leurs partenaires architectes et surtout de l'importance de leur apport dans le processus de conception. 

Parallèlement à cela, il y a eu une vague de nouveaux projets de construction dans les différentes communautés. En conséquence, la demande de services d'architecture a augmenté. Ils doivent s’initier aux cultures des communautés qu’ils servent, et cela de manière plus que superficielle, pour que le résultat architectural qui en résulte soit significatif et pertinent. 

L'introduction de projets initiés par des autochtones dans le cadre universitaire s'est avérée fructueuse tant pour les communautés que pour les futurs architectes. Deux exemples d’atelier de design récemment complétés seront présentés; le Centre Culturel Autochtone / Ambassade de Montréal et le projet de Centre culturel linguistique Kanien’keha: ka Onkwawén: na Raotitiohkwa dans la communauté de Kahnawà: ke. 

Les étudiants de 3e année entrent en contact avec les communautés pour découvrir leurs spécificités culturelles afin d'atteindre le niveau de compréhension et de sensibilité qui est le prélude à la co-création et au design participatif. Ces élèves passent par les quatre étapes essentielles qui les préparent et les guident tout au long du processus de conception; l'identification des gardiens du territoire, la collecte d'informations, le tissage de relations et la vision. En même temps, les membres de la communauté accompagnent les étudiants à travers ces étapes.

Du point de vue des membres des communautés autochtones, il s’agit d’une expérience d’apprentissage très enrichissante et pratique. Ils en retirent un certain nombre de leçons très utiles :
• Acquérir une meilleure compréhension de leur projet;
• Faire progresser leur vision du projet;
• Tirer profit de voir de nombreuses approches de conception différentes pour leur projet.
• Apprendre comment les architectes travaillent et apprendre à travailler avec eux.
• Aider à démystifier le processus de conception qui n'est pas la propriété exclusive des architectes

Du point de vue des architectes, il s’agit d’une expérience d’apprentissage tout aussi enrichissante et pratique :
• Apprendre à connaître les cultures autochtones, l'histoire, la politique, l'art, etc. tout ce qui n'a jamais été enseigné à l'école;
• Découvrir les réalités modernes des communautés autochtones;
• Établir des contacts réels et normaux avec les membres des communautés autochtones;
• Développer une compréhension de la vision du projet de la communauté;
• Traduire et donner forme à leur vision du projet.

L'exercice de co-création est une plateforme idéale pour entreprendre un véritable dialogue. Travailler ensemble pour que vérité et réconciliation s’incarnent non seulement en mots, mais en actions.

OBJECTIFS D'APPRENTISSAGES :
A la fin de cette session, les participants seront en mesure de :

• Décrir les attentes des communautés autochtones en ce qui a trait à la conception de leur environnement bâti.
• Décrir ce que les architectes doivent faire afin de combler les attentes des communautés autochtones d’une manière appropriée.
• Décrir les quatre étapes du processus de design essentielles pour favoriser la co création et le design participatif.
• Décrir les différentes leçons que les membres des communautés autochtones auront apprises lors de leur participation aux ateliers des étudiants en architecture.

Alain Fournier FRAIC, OAQ, OAA, ALBNL, AANB,AIBC, NWTAA
ARCHITECTE, Associé principal et Chef de la direction
EVOQ ARCHITECTURE

Alain Fournier, architecte, est membre fondateur d’EVOQ.

Il travaille avec les Inuit et Premières nations depuis plus de trente-cinq ans. Il œuvre dans les territoires canadiens de l’Inuit Nunangat ( Nunavik, Nunavut et Nunatsiavut). Il travaille également avec les Cris de l’Eeyou Istchee, les Mi’gmaq, les Malécites, les Innus, les Kanien’kehá:ka (Mohawks).  

Cet engagement de longue date a permis à Alain Fournier de devenir un interlocuteur respecté des Inuit et Premières nations et un artisan du dialogue entre les nations. Il présente régulièrement, à ses pairs architectes au Canada et à l’étranger, des conférences sur les divers aspects de la réalisation de projets avec les Inuit et les Premières nations. Il a animé des tables rondes pour le compte du Indigenous Heritage Circle aussi bien que le Conseil tribal des nations du Treaty 8.

Heures de formation continue: 1 credit

DATE LIMITE POUR LES INSCRIPTIONS : 23 septembre, 2020 a 20 h.

LES FRAIS D'INSCRIPTION :
50 $ pour les membres de l'IRAC, plus les taxes applicables.
75 $ pour les non-membres, plus les taxes applicables.

HORAIRE : Le webinaire aura lieu le mercredi, (date à confirmer) à 11 h, heure de l'Est, en français. Veuillez noter que ce webinaire sera exceptionnellement présenté à 11 h. 
L'horaire pancanadien par fuseau horaire est le suivant :

De plus amples renseignements, y compris les instructions d'accès en ligne et une copie PDF des diapositives, vous seront envoyés par courriel le lundi précédant le webinaire.

*Les achats de webinaires et d'événements ne sont pas transférables.